园林种植专业有哪些课程啊 需要掌握什么技术

业务培养目标：本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业部门和花卉企业从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的 规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植 物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识；

2．掌握生物学、林学、建筑学、设计艺术学学科的基本理论、基本知识；

3．掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林植物栽培、养护管理的技术；

4．具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，能应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力和园林植物栽培繁育的初步能力；

5．了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；

6．熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护、森林资源及国土资源管理保护的方针、政策和法规。

主干课程：

主干学科：生物学、林学、建筑学

主要课程：生态学(包括景观生态、植物生态、城市生态)、观赏植物学、园林植物遗传育种、插花艺术、园林史、绘画、设计初步、环境艺术学、植物造景设计原理等。

主要实践性教学环节：包括实验、教学综合实习、课程设计、毕业论文(设计)等，一般安排25-30周。

修业年限：四年

授予学位：农学学士

相近专业：园林 水土保持与荒漠化防治 农业资源与环境

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高考专业详解与填报指南

开办院校

北京

[比较]中国农业大学 [比较]北京林业大学 [比较]北京农学院

天津

[比较]天津大学 [比较]天津城市建设学院 [比较]天津农学院

上海

[比较]上海交通大学 [比较]同济大学

重庆

[比较]西南农业大学 [比较]重庆文理学院

小班种植初体验—松土

植物学 (botany)是生物学的分支学科。是研究植物的形态、分类、生理、生态、分布、发生、遗传、进化的科学。它的主要分科有植物分类学、植物形态学、植物解剖学、植物胚胎学、植物生理学、植物生态学、植物病理学、植物地理学等。目的在于开发、利用、改造和保护植物资源，让植物为人类提供更多的食物、纤维、药物、建筑材料等。

植物学研究生根据其研究方向的不同，就业状况会有所差异。总体上来说，从事教学和科研的居多。但也不一定非得从事植物学研究工作，植物学知识同样可以用于其他科研领域。比如一些园林单位、制药公司、种子公司和政府部门都会招聘该专业人才。

生物学的分支学科，以植物为研究对象。早期人类的食、住、衣、药、装饰物、工具等乃至巫术用品无不取自植物。绿色植物借助光合作用制造食物，养育了一切生物，而今日人类及许多生物所需的氧气全系35亿年以来植物借光合作用所产生。

原始人先是采集植物，以后进而种植植物，自农业人口定居之後才出现了人类文明。人类在这些活动中积累的知识便构成今日植物科学的基础。今日常称亚里斯多德的弟子泰奥弗拉斯托斯(Theophrastus, 300BC)为植物学创立者。

1．菌根生物学与生物技术：本方向理论与实践相结合，积极开展交叉学科研究，重点进行植物与微生物共生关系理论和应用研究。共生关系主要研究陆地生态系统中丛枝菌根真菌多样性和生态分布规律，菌根共生体在植被恢复、植物生长发育过程中的作用机理和应用；丛枝菌根共生体与道地中药材生长和有效成分代谢之间的相互关系；以及菌根生物技术的研发工作。

2．植物多样性与系统进化：本方向在物种多样性和遗传多样性等层次上开展不同植物类群系统分类和进化生物学研究，利用孢粉学、植物化学、细胞遗传学、分子生物学等学科的技术和方法深入探讨植物类群间的亲缘关系和系统演化地位，为建立自然分类系统和资源持续利用提供依据。重点开展豆科、菊科等被子植物种质资源收集、保育、系统进化和资源持续利用的研究。

3．道地中药材资源持续利用：本方向以药用植物学和中药材现代化技术为基础，开展河北省道地中药材种质资源保育、营养代谢调控、有效成分检测与评价、环境修饰等方面的研究，与相关学科相结合，为我国尤其是河北省药用植物资源合理开发与持续利用，中药材现代化技术体系的发展服务。

4．资源植物化学：本方向以有机化学和植物学为基础，运用化学和现代分析手段，开展植物化学成分的分离纯化、结构测定、生物活性与功能、结构修饰与合成的研究，与相关学科相结合，重点开展植物源药及生物农药、生物活性成分及天然先导化合物等领域的研究。

5．植物分子生物学：本方向利用分子生物学和基因工程原理和技术致力于外源基因克隆和向植物的转移及表达，并以转基因植物和合适的栽培种或野生种为育种材料培育带有转入基因性状的植物品系领域的研究工作。重点开展农作物和药用植物优良基因的筛选、克隆和表达等领域的研究。

人类对植物的认识最早可以追溯到旧石器时代，人类在寻找食物的过程中采集了植物的种子、茎、根和果实。植物学的创始人是提奥夫拉斯图(Theophrastus），在他的著作《植物历史》（也称《植物调查》）中将植物进行了分类。1世纪希腊医生迪奥斯克里德斯（Dioscorides）的著作《药物论》（De Materia Medica）为以后药用植物的使用奠定了基础。

1593年中国明朝的李时珍也完成了《本草纲目》的编写。17世纪末英国生物学家雷确立了现代植物分类的基本原理。17世纪，出现了各式各样的显微镜，开创了植物解剖学的研究，随后植物生理学和植物胚胎学也得到进一步的发展。

中国近代植物植物分类学的奠基人是胡先骕，编写了中国第一部中文《高等植物学》，发现了中国的“活化石”水杉，并将其命名。

参考资料：

百度百科-植物学 （生物学的分支学科）

春天到了，万物复苏，又到了种植的季节，我园的泥学院是孩子们自然天堂，在这里孩子们不仅可以玩水玩沙还能种植，感受种植的不易和收获的快乐！种植活动也是幼儿园课程的重要组成部分，为了让孩子们能亲身参与种植活动，观察了解种植生长的每一个步骤，感知植物的生长变化，体验劳动的快乐，在泥学院里每个班都开辟了一块小小的种植园地，在接下来的日子里会陆续开展一系列的种植活动。

上个周孩子们了解了植物对种植环境都有哪些要求、关于种植的小知识以及认识种植的工具等等，孩子们对种植已经有了充分的了解，接下来就到了孩子们真正实践的时候了—松土。松土有四个作用：一是增加土壤的透气性，促进植物根系的呼吸作用。二是使表层根系折断，促进根系向深处扎，有利于根系的生长，防止植物倒伏。三是春季松土可保墒并增加地温。四是清除杂草。我们邀请了两位爷爷奶奶来我们幼儿园教我们怎样来松土。

朝岩：“哇！爷爷手里的工具好厉害呀！”

叮当：“地上被挖了一个大洞！”

兮兮：“爷爷真厉害！土都被挖起来了，哈哈哈哈！”

孩子们对爷爷松土的工具—铁锹，格外的感兴趣，小眼睛里都充满了好奇的光芒，情不自禁的为爷爷加油呐喊！看着孩子们的求知欲这么强烈，爷爷不禁像孩子们介绍起自己手里工具的名称和用法。

原来爷爷手里的工具叫做铁锹，它的主要用途就是用来松土、挖坑还能开沟呢，铁锹是由木柄和铁件两部分组成的，在使用铁锹的时候我们的双手要一前一后的抓住木柄，铁件的前面是尖尖的弧形，这样更有利于铲进土里，把土翻过来或者挖一个大大的土坑。

认识了铁锹的使用方法后，爷爷又拿来一个新工具。

百川：“这个是什么呀？”

俊俊：“像猪八戒的武器！”

颂歌：“猪八戒的武器怎么会在爷爷手里？”

面对新的工具，孩子们叽叽喳喳的讨论了起来，爷爷听到孩子们的讨论也笑了起来并且肯定了孩子们的想法。原来，这个工具叫做钉耙，和西游记里猪八戒的武器九齿钉耙是一家呢，可是猪八戒的九齿钉耙是用来对付妖怪的，爷爷手里的钉耙是一种农具，用来整理挖过的土地，使它平整，松软，便于种植农作物的！只见爷爷用钉耙在已经用铁锹翻开的土上拉了几下，个头很大的土块就被拉了出来，大土块拉出来后爷爷在用铁锹拍碎，这样被松过的土地就变的更加平整而且松软。

再掌握了松土的技能以后，孩子们也进行了尝试，拿起小锄头和小铲子松起土来也是有模有样。

经过我们大家的努力土终于松好了，让我们一起期待播种吧。